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專注力是需要保護(hù)的！在孩子玩或?qū)Ｗ⒁患虑榈臅r(shí)候，不要去打擾孩子，這就是在保護(hù)孩子的專注力。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間家長(zhǎng)可以有意地給孩子創(chuàng)設(shè)情景。比如孩子每天放學(xué)晚上回到家都要看動(dòng)畫(huà)片，媽媽可以讓他先學(xué)習(xí)10分鐘，完成了就可以看電視，或做自己喜歡的活動(dòng)。過(guò)一段時(shí)間，又逐步把學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)至15分鐘、20分鐘，再給他做自己喜歡的事，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢地養(yǎng)成了。孩子學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間，有了成功的循環(huán)，做事就會(huì)更有掌控感、內(nèi)心更加自信。限制孩子看電子產(chǎn)品如果孩子習(xí)慣了充滿聲光影的刺激，就不容易靜下心來(lái)看書(shū)、思

一、形成孩子粗心的原因是什么呢？1、注意力不集中我們把注意力比喻成一扇門(mén)，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它，如果沒(méi)有開(kāi)啟或半開(kāi)半閉，一定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。2、視知覺(jué)能力發(fā)展失衡 視覺(jué)是指眼睛看到的信息，視知覺(jué)是把眼睛看到的信息傳遞到大腦對(duì)看到的信息進(jìn)行加工的能力。每個(gè)孩子的視知覺(jué)能力是不一樣的，如果孩子的視知覺(jué)能力達(dá)不到同齡人水平，就容易出現(xiàn)粗心的問(wèn)題，視知覺(jué)能力落后和粗心有著緊密的聯(lián)系。3、知識(shí)點(diǎn)掌握不好造成認(rèn)知不清4、思維能力造成的審題不明5、父母不良的心理暗示當(dāng)孩子剛上學(xué)的時(shí)

造成前庭覺(jué)功能失調(diào)的原因：之前也介紹過(guò)很多次，比如：胎位不正、沒(méi)有爬行或爬行不足，用過(guò)學(xué)步車，包辦代替造成感官刺激太少等原因。前庭覺(jué)敏感的孩子聽(tīng)覺(jué)注意力方面表現(xiàn)為，不能分辨主要信息和次要信息，喊她沒(méi)反應(yīng)，卻被小鳥(niǎo)的叫聲吸引了，經(jīng)常記不住老師布置的作業(yè)，卻記住了小朋友在旁邊說(shuō)的悄悄話。視覺(jué)注意力方面表現(xiàn)為經(jīng)常看題看不全面視覺(jué)追視對(duì)焦不好，會(huì)造成跳行、串行、陋字等。綜合來(lái)說(shuō)前庭敏感的孩子常常注意力持續(xù)時(shí)間短，抗干擾能力差，不能很好地篩選有效信息和無(wú)效信息，從而造成大腦的忙亂和大腦能量的過(guò)度消耗。解決

項(xiàng)目：注意力集中訓(xùn)練之聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移訓(xùn)練名稱：《拍節(jié)奏》目的：提升聽(tīng)覺(jué)辨別、聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移及專注力。對(duì)培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng)、綜合概括判斷有一定的幫助。方法：家長(zhǎng)用雙手拍出節(jié)奏，如：“X XX X XX X XX...”或者“X XX X XXX X XXXX...”，讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)，然后模仿拍出同樣的節(jié)奏，不能出現(xiàn)失誤，根據(jù)孩子的模仿情況適當(dāng)增加和降低難度。當(dāng)然，也可變換不同的方式，如：敲打節(jié)奏、蹦跳節(jié)奏等。

怎么樣幫助孩子識(shí)字，我給你3個(gè)方法。1.大原則：運(yùn)用情景學(xué)習(xí)的原理，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)這里面的大原則，是運(yùn)用情景學(xué)習(xí)的原理，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。生活情景中有大量的非正式識(shí)字體驗(yàn)，比如回家的路上，你可以讓孩子認(rèn)一認(rèn)公交路線的站名；出去旅行的時(shí)候，你可以讓孩子記一記家里地址的漢字、所處的城市的漢字；周末去動(dòng)物園，就教教孩子認(rèn)認(rèn)“老虎”、“猴子”的介紹板。孩子自己的名字、家人的名字、家人的稱謂，這些跟孩子的日常緊密相關(guān)的也鼓勵(lì)他們?nèi)ビ洠贿€有當(dāng)孩子遇到喜歡吃的食物、喜歡去的商店、喜歡玩的玩具，在他感興趣的前提下，也

經(jīng)常有家長(zhǎng)發(fā)愁地說(shuō)，“孩子寫(xiě)作業(yè)特愛(ài)玩，寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，沒(méi)有一回認(rèn)真快點(diǎn)寫(xiě)完的時(shí)候，讓我愁壞了，說(shuō)她輕了，她不在意，說(shuō)重了，她還和我鬧脾氣，真不知道怎么辦才好......”其實(shí)，孩子作業(yè)慢會(huì)有各種原因，只有對(duì)癥下藥，孩子才能改掉做作業(yè)中的壞毛病！看看孩子屬于哪一型的？對(duì)號(hào)入座，找癥結(jié)吧！　　一、條理性差——學(xué)習(xí)無(wú)方法。　　二、追求完美——橡皮綜合癥。   　三、基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。　　四、被逼無(wú)奈——故意磨蹭。　　五、時(shí)間觀差——不會(huì)管理時(shí)間。　　六、不集中——無(wú)關(guān)動(dòng)作多

經(jīng)常看到孩子有這樣的現(xiàn)象：經(jīng)常把鞋子穿反；對(duì)“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”的口令反應(yīng)慢，動(dòng)作總是做反；拼音b、d、p、q等經(jīng)常搞混；數(shù)字3、5、7會(huì)左右倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，方向是反的；寫(xiě)字左右顛倒，數(shù)字混淆，如3＋9＝21（心里想的是寫(xiě)12，也確實(shí)是先寫(xiě)的1，后寫(xiě)的2，但書(shū)寫(xiě)位置顛倒了）；數(shù)學(xué)豎式對(duì)齊總出錯(cuò)，但視力絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題；其實(shí)，以上這些表現(xiàn)都是孩子的視知覺(jué)水平中最重要的空間關(guān)系知覺(jué)發(fā)展不佳和大腦雙側(cè)分化不良導(dǎo)致的。這類孩子在生活中還會(huì)表現(xiàn)出：1、左右概念差、方向感差；2、身體協(xié)調(diào)性差，做體操、舞蹈容易出錯(cuò)；3、

1、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)：跳繩、打球、平衡能力；2、手部精細(xì)動(dòng)作：描圖、搭積木、穿珠子、夾豆子、手工；3、視知覺(jué)能力：(1)視覺(jué)集中(2)視覺(jué)記憶：牌、填詞、口頭表達(dá)(3)視覺(jué)分辨4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)合理利用草稿紙：給題目編號(hào)，合理的空間安排。(2)不要過(guò)多的依賴橡皮，養(yǎng)成一次成稿的習(xí)慣。(3)遇到不會(huì)做的題先放下，等全部做完后再認(rèn)真思考。(4)養(yǎng)成做事的條理性。(5)養(yǎng)成做完作業(yè)自己檢查的習(xí)慣。

視知覺(jué)能力訓(xùn)練我們?nèi)粘＋@取的信息，80%是通過(guò)眼睛來(lái)接受的。所以通過(guò)訓(xùn)練讓孩子的眼睛更靈活，看得更廣泛，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。迷宮游戲簡(jiǎn)單有趣的迷宮游戲，可以鍛煉孩子的追視能力和視覺(jué)空間感，這是孩子看書(shū)和寫(xiě)字不可或缺的能力。迷宮的選擇可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一開(kāi)始可以讓孩子用手指指著輔助定向，慢慢提高為只用眼睛看。聽(tīng)知覺(jué)能力訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的目的是提高孩子的聽(tīng)覺(jué)注意、轉(zhuǎn)化和理解能力，這樣才能提高課堂效率。數(shù)字傳真家長(zhǎng)大聲讀出一串?dāng)?shù)字，孩子在聽(tīng)完之后憑記憶寫(xiě)下聽(tīng)到的數(shù)字。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的能力適當(dāng)增加或減少數(shù)

1、提高孩子的注意力 當(dāng)一個(gè)孩子沉浸于如何找到出路，會(huì)把注意力集中在路上的細(xì)節(jié)，比如樹(shù)木的形態(tài)、路上的小草或地上的石頭甚至沙子……這些關(guān)注，能訓(xùn)練孩子集中注意力的能力，經(jīng)常這樣做，其實(shí)跟我們小朋友平時(shí)在家里撿豆子訓(xùn)練注意力是差不多的道理。 不過(guò)相比起撿豆子，走迷宮游戲的專注力訓(xùn)練結(jié)果會(huì)更強(qiáng)。當(dāng)孩子經(jīng)常集中注意力做一件事情，他們的專注力會(huì)加速地提高。 2、能提高孩子的空間能力 嬰幼兒期孩子的大腦會(huì)生長(zhǎng)出大量的神經(jīng)元，其中包括空間定位方面的神經(jīng)元，如果不常使用

是什么訓(xùn)練能讓孩子一目十行呢？答案是：舒爾特方格！ 舒爾特方格是在一張方形卡片上畫(huà)上 1cm*1cm 的 25 個(gè)方格，格子內(nèi)任意填寫(xiě)上阿拉伯?dāng)?shù)字 1 ~ 25 等共 25 個(gè)數(shù)字。 訓(xùn)練時(shí)，要求被測(cè)者用手指按 1 ~ 25 的順序依次指出其位置，同時(shí)誦讀出聲，施測(cè)者一旁記錄所用時(shí)間。數(shù)完 25 個(gè)數(shù)字所用時(shí)間越短，注意力水平越高。 以 7—12 歲年齡組為例，能達(dá)到26"以下為優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)是名列前茅， 42"屬于中等水平，班級(jí)排名會(huì)在中游或

      增強(qiáng)少兒記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關(guān)系，尤其是小學(xué)的語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)，“記”與“忘”的矛盾更加突出。家長(zhǎng)和老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中怎樣幫助少兒克服矛盾，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效果！      提高記憶能力可以通過(guò)培養(yǎng)興趣。環(huán)境,情緒容易促進(jìn)記憶,這一方法對(duì)成年人比較明顯,對(duì)兒童的作用就顯得更加突出.為了提高記憶效果,我們應(yīng)想方設(shè)法地提高兒童對(duì)所記事物的興趣,用興趣吸引他,給他較強(qiáng)的情緒體驗(yàn).可以把要記的事物寓于故事中,