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        最重要是找出其根本的原因，由于孩子行為上大多已產(chǎn)生多重困難，不易判斷真正原因及其不足程度。目前大多采用生活資料核對(duì)法，由父母或教師針對(duì)幼兒行為填寫核對(duì)表，再由有經(jīng)驗(yàn)的專家對(duì)比，以判斷其原因，但由于填寫者本身程度問題，常會(huì)有所偏差。 若能直接觀察孩子的身體及行為，正確性更高，其實(shí)孩子的任何表情、動(dòng)作都在反應(yīng)其身體及神經(jīng)組織的需要，觀察者最

語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織及推論的功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語言能力的發(fā)展。 最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺不良，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難

        1、促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長；         2、能確立兒童的數(shù)字概念，兒童跳繩時(shí)自跳自數(shù)，有助于他們把抽象的數(shù)字與實(shí)際事物聯(lián)系起來，使其初步理解數(shù)字的實(shí)際含義與概念；        3、

1、觸覺過敏訓(xùn)練：用各種不同質(zhì)地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、軀干、四肢的皮膚，以達(dá)到對(duì)兒童的觸覺刺激。 2、對(duì)身體的擠壓：讓孩子身體靠墻，或用兩個(gè)墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重?cái)D壓身體的不同部位，以達(dá)到對(duì)身體不同部位的刺激，提高兒童觸覺過敏的現(xiàn)象。 3、玩沙子，在草地上玩耍 4、游泳、洗澡 5、使用吹風(fēng)機(jī)，讓孩子感受涼風(fēng)、溫和的風(fēng)、熱風(fēng)，注意吹風(fēng)機(jī)不要離得太近，避免燙傷。

1、　家長對(duì)孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺； 2、　都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)等； 3、　過早用學(xué)步車 , 造成前庭平衡及頭部支撐力不足； 4、　父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足； 5、　要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長的挫折； 6、　潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足； 7、　延誤矯正 , 造成幼兒自信不足和不良

        本體感表現(xiàn)為我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開車時(shí)不用低下頭，踩油門的腳隨時(shí)可以換踩剎車.蚊子叮身上任何位置.不用眼睛看.便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。         本體感覺醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入。正常的骨、關(guān)節(jié)及肌肉張力的

1. 觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。 2. 前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動(dòng)，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，很難與其他同學(xué)相處。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。 　　 3. 本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎

1.球池游戲 　　適用于觸覺敏感或不足、自閉癥、身體協(xié)調(diào)不良、多動(dòng)癥。讓孩子在一個(gè)裝滿小塑料球的大蟋,或從滑梯上滑入球池。使孩子感受球的擠壓,滿足皮膚觸覺需要。對(duì)前庭神經(jīng)系統(tǒng)、身體協(xié)調(diào)、平衡能力都有很大幫助。對(duì)腦干機(jī)能強(qiáng)化的效果最佳。 2.泥土游戲 　　適用于觸覺敏感或不足、自閉癥。將泥土或沙土置于大盆中,使孩子全身各部位都能接觸泥沙,特別是手,可以搭建沙土城堡。加強(qiáng)腦干前庭網(wǎng)膜的過濾及

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有： 學(xué)習(xí)能力弱 注意力不集中 語言表達(dá)不清 社會(huì)交往差 心智不成熟 心理敏感脆弱 自控能力差 缺乏自信 ......   感統(tǒng)失調(diào)細(xì)分為三個(gè)方面： 前庭感覺統(tǒng)合失調(diào)，簡(jiǎn)稱前庭覺失調(diào)； 觸覺統(tǒng)合失調(diào)，簡(jiǎn)稱觸覺失調(diào)； 本體感覺統(tǒng)合失調(diào)，簡(jiǎn)稱本體覺失調(diào)。 如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，需要到像我們啟樂園一樣專業(yè)的機(jī)構(gòu)，由老師對(duì)孩子進(jìn)行綜合能

感統(tǒng)訓(xùn)練的好處   第一，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。 第二，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。 第三，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。 第四，感覺統(tǒng)合教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。 第五，提高幼兒的語言能力。 第六，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。 第七，培養(yǎng)兒童競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的社

        感覺統(tǒng)合（Sensory Integration）是美國的心理學(xué)家Ayres A.J根據(jù)對(duì)腦功能的研究，于1972年首先提出的一套理論。感統(tǒng)是指人體各部分器官通過與外界的接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦有效的整合，指揮人正確的完成各項(xiàng)活動(dòng)。如果這個(gè)系統(tǒng)不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)產(chǎn)生感覺統(tǒng)合的失調(diào)。   &nb

1、通過前庭平衡訓(xùn)練。 提升孩子的學(xué)習(xí)能力，解決注意力不集中，坐不住，易分神，視、聽知覺能力發(fā)展。 2、通過觸覺訓(xùn)練。 解決孩子敏感、脆弱，膽小不自信，愛哭、社會(huì)交往能力弱等問題。 3、通過本體覺訓(xùn)練。 提升孩子的自信心，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)和與大腦的協(xié)調(diào)、配合能力。改善笨手笨腳，寫作業(yè)慢、磨蹭、坐無坐相、站沒站相的問題。