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這篇文章中的小游戲非常簡(jiǎn)單易行，所以推薦給爸媽們。感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺(jué)信息輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感統(tǒng)訓(xùn)練游戲就是以游戲的形式進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，更加有利于被兒童接受。70、俯臥大龍球抓東西訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)，強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)及雙側(cè)肢體的平衡控制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力。訓(xùn)練要求：協(xié)助孩子俯臥到大龍球上，保持平衡姿勢(shì)。把孩子喜歡的一個(gè)玩具放在大龍球滾動(dòng)時(shí)孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動(dòng)，讓孩子探身去摸玩具，必要時(shí)

感統(tǒng)，全稱(chēng)是感覺(jué)統(tǒng)合能力，主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)。感覺(jué)統(tǒng)合是大腦對(duì)各種信息的一種整合能力，讓孩子產(chǎn)生相應(yīng)的行為能力。它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，孩子的這些能力也會(huì)受到影響，從而對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生不好的影響。前庭功能失調(diào)：孩子的表現(xiàn)主要為好動(dòng)、注意力不集中、有攻擊行為、平衡能力差、方向感不好、情緒不穩(wěn)定等。視覺(jué)失調(diào)：表現(xiàn)為閱讀困難，丟字漏字，認(rèn)字但無(wú)法理解、寫(xiě)字困難，或者看一筆寫(xiě)一筆，經(jīng)常抄錯(cuò)題寫(xiě)錯(cuò)數(shù)，不愛(ài)收拾屋子，桌面總是亂

孩子出生后，除了手忙腳亂和擔(dān)驚受怕，作為一名父母，其實(shí)會(huì)學(xué)到很多。比如「感統(tǒng)失調(diào)」，許多寶爸寶媽都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，或者還特意去醫(yī)院?jiǎn)栠^(guò)。但上了很多課，聽(tīng)了很多說(shuō)法，大部分家長(zhǎng)們還是很難理解，感統(tǒng)失調(diào)的孩子每天都在面對(duì)著什么。今天，請(qǐng)各位寶爸寶媽和我一起想象，在你在小學(xué)時(shí)候的場(chǎng)景——唯一的不同就是，你現(xiàn)在是一名感統(tǒng)失調(diào)比較嚴(yán)重的孩子。而接下來(lái)，是你即將度過(guò)的一天。 1 又是很普通的一天早晨。媽媽一邊做早餐，一邊一趟又一趟地喊你起床。但你還是磨磨蹭蹭才起來(lái)，無(wú)精打采的樣子。因?yàn)楸倔w覺(jué)失調(diào)

“我家孩子聰明伶俐，就是總摔跤...”  “上課像凳子上有釘子，專(zhuān)注力差到離譜”  “明明不笨，學(xué)東西總比同學(xué)慢半拍”孩子總摔跤、怕生、坐不住...真的是天生調(diào)皮嗎？這些看似普通“小毛病”，可能是感統(tǒng)失調(diào)的早期信號(hào)！75%的發(fā)育行為問(wèn)題與感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)，但82%的家長(zhǎng)誤認(rèn)為只是性格問(wèn)題！實(shí)際上，這些不是普通頑皮，而是感統(tǒng)失調(diào)的求救信號(hào)!世界兒童發(fā)展研究中心數(shù)據(jù)顯示：每3個(gè)學(xué)齡前兒童就有1個(gè)存在感統(tǒng)失調(diào)，小學(xué)階段比例更高達(dá)45%！      &nbs

在孩子的成長(zhǎng)旅程中，我們常常會(huì)觀察到這樣的現(xiàn)象：有的孩子能迅速掌握系鞋帶、跳繩等技能，在課堂上也能全神貫注地聽(tīng)講；而有的孩子卻總是狀況百出，走路跌跌撞撞、上課分心走神，甚至情緒容易失控。這些看似“調(diào)皮搗蛋”或“笨手笨腳”的表現(xiàn)背后，可能隱藏著一個(gè)容易被忽視的問(wèn)題——感統(tǒng)失調(diào)。那么，普通孩子和感統(tǒng)失調(diào)的孩子究竟差距在哪里？又是什么原因?qū)е铝诉@樣的差距呢？1什么是感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)，全稱(chēng)為“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，是指大腦無(wú)法有效地整合來(lái)自身體各感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等所傳遞的信息，進(jìn)而導(dǎo)

你是否注意到，孩子在用餐時(shí)難以穩(wěn)定地夾起食物？在涂色活動(dòng)中總是超出邊界？或者在書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡歪歪扭扭？這些看似微不足道的行為，實(shí)則隱藏著影響孩子全面發(fā)展的重要因素——精細(xì)動(dòng)作能力。精細(xì)動(dòng)作的重要性什么是精細(xì)動(dòng)作？精細(xì)動(dòng)作，是指?jìng)€(gè)體通過(guò)手部小肌肉群、手指及手腕的協(xié)調(diào)配合所完成的一系列復(fù)雜動(dòng)作，如抓握、捏取、穿珠及剪紙等。這些動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。美國(guó)兒科學(xué)會(huì)2018年的研究指出，精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育水平與孩子的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、自信心乃至社交能力均密切相關(guān)。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的孩子對(duì)于精

最近老有家長(zhǎng)向提問(wèn)：“老師，我家寶寶走路總是摔倒，是不是「感統(tǒng)失調(diào)」？需不需要做感統(tǒng)訓(xùn)練？”對(duì)于感統(tǒng)，父母?jìng)兌疾荒吧?。?dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中、好動(dòng)不安、擔(dān)心愛(ài)哭、粘人、情緒不好、任性不聽(tīng)話，以及動(dòng)作不協(xié)調(diào)等多種表現(xiàn)的時(shí)候，很多人就會(huì)紛紛告訴你，“因?yàn)槟愕暮⒆痈薪y(tǒng)失調(diào)”。究竟「感統(tǒng)失調(diào)」是智商稅還是真該重視？「感統(tǒng)失調(diào)」有哪些誤區(qū)？被判定為「感統(tǒng)失調(diào)」的孩子該怎么辦？什么是'感統(tǒng)'？其實(shí)“感統(tǒng)”——感覺(jué)統(tǒng)合sensory integration，所表達(dá)的是“把感覺(jué)信息統(tǒng)一”。簡(jiǎn)單來(lái)

“孩子平衡力比較弱，每次過(guò)獨(dú)木橋走兩步就掉下來(lái)?！薄昂⒆訉W(xué)數(shù)字，經(jīng)常分不清6和9！”  ……孩子的平衡力、認(rèn)知力等，其實(shí)都和感覺(jué)統(tǒng)合能力息息相關(guān)。對(duì)不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“感覺(jué)統(tǒng)合”是一個(gè)比較陌生的事物，但感統(tǒng)失調(diào)卻是小孩相當(dāng)普遍的情況，甚至于央視新聞也曾報(bào)道過(guò)感統(tǒng)失調(diào)的相關(guān)內(nèi)容，呼吁廣大家長(zhǎng)警惕感覺(jué)失調(diào)。但是由于對(duì)感統(tǒng)了解不足，感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題容易被家長(zhǎng)誤解成單純的行為或心理問(wèn)題。01感統(tǒng)能力——滲透在孩子日常每方面感覺(jué)統(tǒng)合，指大腦對(duì)前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)以及嗅覺(jué)等由多種感覺(jué)器官傳入的感覺(jué)

又是一年高考季，考場(chǎng)內(nèi)學(xué)生筆尖沙沙作響，全神貫注的審題作答；考場(chǎng)外家長(zhǎng)踮腳向內(nèi)張望，目光里滿是期待。這場(chǎng)“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的考試不僅是比誰(shuí)記得多、寫(xiě)得快，更是考驗(yàn)大腦在高壓環(huán)境下的信息處理能力。他們或許還沒(méi)意識(shí)到：小時(shí)候玩過(guò)的秋千、滑過(guò)的滑梯等，這些看似普通的童年游戲體驗(yàn)，實(shí)則是感統(tǒng)能力的早期訓(xùn)練，悄悄鍛造了關(guān)鍵感統(tǒng)能力，讓他們?cè)诳紙?chǎng)上能夠穩(wěn)定發(fā)揮——01前庭覺(jué)小時(shí)候經(jīng)常玩旋轉(zhuǎn)木馬、平衡木的孩子，對(duì)前庭的刺激較強(qiáng)，平衡和空間感知能力也就比較好?？梢宰詣?dòng)過(guò)濾背景的干擾信息，幫助他們忽略考場(chǎng)上的翻卷聲，

孩子成績(jī)很好就是不會(huì)跳繩；孩子平時(shí)很聰明但是做作業(yè)就是愛(ài)拖拉、磨蹭；孩子3分鐘熱度、缺乏專(zhuān)注力，上課總愛(ài)分心；孩子語(yǔ)言發(fā)展不良，想法很多卻不會(huì)表達(dá)；孩子喜歡舞蹈，但是因?yàn)樯眢w協(xié)調(diào)性不佳跟不上班里的其他孩子；……怎樣培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展、優(yōu)秀的好孩子呢？所謂的“全面發(fā)展”不是指?jìng)€(gè)人能力的“面面俱到”的高度發(fā)展，而是找到每一個(gè)孩子個(gè)體的平衡點(diǎn)，通過(guò)教育使其基本綜合素質(zhì)的全面提升。其中衍生出來(lái)孩子的能力發(fā)展包括大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、自主學(xué)習(xí)力、適應(yīng)性能力、語(yǔ)言和社交行為等。而發(fā)展這些學(xué)習(xí)能力，都是以感覺(jué)統(tǒng)合為

當(dāng)今社會(huì)，由于自由活動(dòng)的受限、家長(zhǎng)溺愛(ài)的包辦、缺少玩伴、先天原因等各種因素，感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來(lái)越多。什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因造成兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過(guò)程中的問(wèn)題和出生后的撫育方式有關(guān)。例

孩子上課坐不住、東張西望？走路經(jīng)常磕碰、動(dòng)作笨拙？討厭洗澡、理發(fā)或某些衣物質(zhì)地？寫(xiě)字歪歪扭扭、學(xué)習(xí)吃力？先別急著責(zé)怪孩子“不聽(tīng)話”或“笨手笨腳”！這些看似尋常的表現(xiàn)背后，很可能隱藏著一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展議題——感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（Sensory Processing Disorder, SPD）。 今天，我們就來(lái)深入探討感統(tǒng)訓(xùn)練的核心重點(diǎn)，以及家長(zhǎng)必須掌握的黃金法則。01感統(tǒng)訓(xùn)練的核心：不是“治病”，而是大腦發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)劑”首先要明確：感統(tǒng)訓(xùn)練絕非特殊兒童的專(zhuān)利！ 它是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中都值得重視