【鄭州啟樂園感統(tǒng)】「感統(tǒng)失調(diào)」是智商稅還是真該重視？
發(fā)布時(shí)間：2025-08-26?16:17:37點(diǎn)擊量：149
最近老有家長(zhǎng)向提問：
“老師，我家寶寶走路總是摔倒，是不是「感統(tǒng)失調(diào)」？需不需要做感統(tǒng)訓(xùn)練？”
對(duì)于感統(tǒng)，父母?jìng)兌疾荒吧?/span>
當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中、好動(dòng)不安、擔(dān)心愛哭、粘人、情緒不好、任性不聽話，以及動(dòng)作不協(xié)調(diào)等多種表現(xiàn)的時(shí)候，很多人就會(huì)紛紛告訴你，“因?yàn)槟愕暮⒆痈薪y(tǒng)失調(diào)”。究竟「感統(tǒng)失調(diào)」是智商稅還是真該重視？「感統(tǒng)失調(diào)」有哪些誤區(qū)？被判定為「感統(tǒng)失調(diào)」的孩子該怎么辦？其實(shí)“感統(tǒng)”——感覺統(tǒng)合sensory integration，所表達(dá)的是“把感覺信息統(tǒng)一”。
簡(jiǎn)單來說，我們的所有感覺不是從天而降的，而是需要兩個(gè)步驟：① 通過我們與外界接觸輸入大腦。
② 大腦處理完之后輸出感覺信息，也就是我們認(rèn)為的感覺。
這個(gè)過程就叫做“感統(tǒng)”，即把感覺信息統(tǒng)一。
大部分人能聯(lián)想到的感統(tǒng)障礙是孩子走路不穩(wěn)、打人手很重等等，不能說這是錯(cuò)的，但絕對(duì)是太片面，實(shí)際上感統(tǒng)障礙可能發(fā)生在任意方面。實(shí)際上，每個(gè)人都有一定的“感統(tǒng)失調(diào)”，舉個(gè)栗子，大家都有過寫黑板字的經(jīng)歷：記得嗎？有的人會(huì)越寫越歪；有的人寫的字會(huì)大小不一；還有的人會(huì)寫得特別丑...以上的這些，都算上不同意義上的「感統(tǒng)失調(diào)」。孩子「感統(tǒng)失調(diào)」的誤區(qū)？
中科院發(fā)展與教育心理學(xué)碩士葉壯老師就曾說過：「感統(tǒng)失調(diào)」目前沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這也意味著怎么說都不會(huì)錯(cuò)。因此很多機(jī)構(gòu)，就鉆了這個(gè)空子，刻意制造「感統(tǒng)失調(diào)」的焦慮，什么問題都算到「感統(tǒng)失調(diào)」頭上，達(dá)到讓家長(zhǎng)付錢的目的。那么一般有哪些誤區(qū)，讓孩子被判定為「感統(tǒng)失調(diào)」呢？拒絕他人的身體接觸，確實(shí)是感覺統(tǒng)合不到位的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。
但反過來說，不愿意被抱就是「感統(tǒng)失調(diào)」，卻不一定成立。就像咳嗽，可能是支氣管炎，也可能是嗆了水，但不能因?yàn)榭人?，我們就直接給出呼吸系統(tǒng)重病的結(jié)論。當(dāng)孩子兩歲左右，學(xué)會(huì)了認(rèn)生，不像剛出生時(shí)誰(shuí)抱都行是非常普遍的現(xiàn)象。孩子認(rèn)為外界他人是不安全的，當(dāng)然不愿意被抱，大多數(shù)情況跟「感統(tǒng)失調(diào)」沒有關(guān)系。注意力不集中，是很多家長(zhǎng)特別擔(dān)心的問題，其實(shí)注意力不集中的潛在原因非常多。對(duì)于嬰幼兒，更多的情況是現(xiàn)實(shí)情況中過多干擾，讓孩子沒有達(dá)到長(zhǎng)期專注于一件事。隨著年齡的增長(zhǎng)，即使不做感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，孩子的專注力也會(huì)得到提高。
認(rèn)識(shí)到感統(tǒng)的一些誤區(qū)之后，我們想提高孩子的感統(tǒng)能力，讓孩子感統(tǒng)能力更進(jìn)一步發(fā)展，又有哪些辦法呢？家長(zhǎng)在親子游戲互動(dòng)時(shí)，首先觀察孩子的表情，如果孩子出現(xiàn)太明顯的抗拒，那么家長(zhǎng)可以體驗(yàn)給孩子看，引起孩子的好奇，以和孩子一起玩沙為例：
▼ 視覺：我看到這盤動(dòng)力沙的顏色是大地色，和我們平時(shí)踩在腳底的土地顏色一模一樣（用孩子熟悉的事物形成關(guān)聯(lián)）。▼ 觸覺：我把動(dòng)力沙抓在手里，摩擦它的感覺，冰涼的、粘粘的，是一種比較奇怪的感覺（代入孩子可能有的感受，去嘗試“定義”孩子的情緒特征）。▼ 聽覺：它還有沙沙聲，非常微妙，從漏斗上倒下去的過程我聽到了它的聲音（邊做動(dòng)作邊描述聲音，讓孩子感覺到這個(gè)材料在其他領(lǐng)域上的差異性）。這個(gè)過程擴(kuò)大了孩子的心理舒適區(qū)，家長(zhǎng)可以觀察孩子到底在哪一部分敏感，對(duì)哪部分好奇，對(duì)哪部分無(wú)反應(yīng)，更好地引導(dǎo)孩子。感統(tǒng)，不需要刻意訓(xùn)練，只需要孩子去探索。孩子的探索需要滿足三個(gè)關(guān)鍵詞：足夠大的空間、足夠多的元素、足夠多的時(shí)間去探索。「感統(tǒng)失調(diào)」并不代表就是孩子所有問題和行為差異化的問題終結(jié)者，更不代表我們要焦慮地給每一個(gè)孩子貼標(biāo)簽。而且，有感統(tǒng)障礙不代表是壞事，比如味覺異常敏感的孩子可能會(huì)成為出色的品酒大師，不要輕易覺得孩子感統(tǒng)失調(diào)，就是生病了。而這些判斷，也需要我們父母擦亮雙眼，持續(xù)地了解、觀察、學(xué)習(xí)，讓寶寶更好、更快樂無(wú)憂地成長(zhǎng)。
啟樂園咨詢師