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          不為人知的影響孩子大腦發(fā)育的四點(diǎn)       一提到影響大腦發(fā)育，眾所周知的是睡眠和飲食，就是因?yàn)檫@兩點(diǎn)被我們所熟知，反而對(duì)孩子的影響極小。對(duì)當(dāng)下兒童來說，恰恰是以下四點(diǎn)對(duì)孩子的大腦發(fā)育影響巨大。   第一個(gè)就是大哭，撕心裂肺般的哭，持續(xù)的哭，甚至是哭的斷氣，那么孩子在大哭的時(shí)候，大腦會(huì)出現(xiàn)短暫性的缺氧，同時(shí)情緒系統(tǒng)被過度激活，會(huì)導(dǎo)致腦壓過高而出現(xiàn)腦細(xì)胞死亡。&nbs

大家好，今天張老師跟大家分享的是本體覺訓(xùn)練中干貨中的干貨，張老師稱之為本體覺家庭訓(xùn)練的四大法寶。首先第一個(gè)是拍球，拍球?qū)⒆拥谋倔w覺鍛煉、手眼協(xié)調(diào)，大腦雙側(cè)分化，鍛煉特別好，三歲以上的孩子都可以練習(xí)。比如說三歲的孩子剛開始練，可以讓孩子雙手拍，一次一個(gè)一個(gè)的拍，拍一下接住再拍一下接住，孩子大了練的多了，可以先練雙手連續(xù)拍球，然后練的熟練了，可以練單手的連續(xù)拍球，這時(shí)拍球已經(jīng)練的熟練了，或者五歲半以上的孩子，可以練習(xí)這個(gè)拍球過障礙。我們家長(zhǎng)在家里也可以擺上酒瓶、椅子，拍球過這些障礙。拍球的方法很多

在前兩期中，張老師分別闡述，零到三歲是孩子觸覺系統(tǒng)的發(fā)展關(guān)鍵期，三到六歲是前庭系統(tǒng)的發(fā)展關(guān)鍵期，七到十歲呢是孩子本體系統(tǒng)的發(fā)展關(guān)鍵期。處于這個(gè)年齡階段的孩子乃至成人，他們需要通過語(yǔ)言進(jìn)行深入的溝通，通過寫作業(yè)學(xué)習(xí)來完成學(xué)業(yè)，要通過肢體操作來完成更加復(fù)雜的動(dòng)作和游戲。因此他們需要極強(qiáng)的執(zhí)行力和執(zhí)行效率來最大化的發(fā)揮腦洞。為什么很多孩子不愿意學(xué)習(xí)，不愿意寫作業(yè)，眼高手低，看著很聰明，成績(jī)、做事沒有一件好的，就是因?yàn)樗麄兊谋倔w系統(tǒng)嚴(yán)重影響了他們的操作能力，他們?cè)谕瓿蛇@些事情的時(shí)候很累很復(fù)雜，所以說他們

?上期視頻張老師說，零到三歲是孩子觸覺系統(tǒng)的發(fā)展關(guān)鍵期，那么三到六歲呢，是前庭系統(tǒng)發(fā)生關(guān)鍵期，這個(gè)關(guān)鍵期我們家長(zhǎng)可以理解為敏感期，對(duì)于三到六歲的孩子進(jìn)行前庭覺訓(xùn)練的話，會(huì)受到比其他年齡的更好的效果。?眾所周知，孩子注意力不集中的一切問題都受前庭系統(tǒng)所主導(dǎo)，坐不住，亂跑，不聽指令，容易分心，躺著干擾能力差等。同時(shí)說話吐字不清，語(yǔ)言發(fā)展落后，孩子容易有情緒，孩子膽小也受前庭系統(tǒng)所主導(dǎo)。上小學(xué)呢，寫作業(yè)磨蹭，看一個(gè)寫一個(gè)，bp69左右顛倒,閱讀的時(shí)候跳格漏行等等，都是前庭覺失調(diào)所導(dǎo)

  全網(wǎng)首發(fā)家庭感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)千呼萬(wàn)喚使出來。  隨著感統(tǒng)訓(xùn)練的普及，越來越多的家長(zhǎng)知道孩子多動(dòng)坐不住，注意力不集中，黏人愛哭、膽小退縮是感統(tǒng)失調(diào)的問題，甚至有些家長(zhǎng)還知道自己的孩子是前庭覺失調(diào)，本體覺失調(diào)，觸覺失調(diào)，可是知道了之后如何訓(xùn)練，如何改善，卻是一頭霧水，沒有辦法了。  因此呢張老師帶領(lǐng)我們啟樂園的團(tuán)隊(duì)歷時(shí)數(shù)月將我們從2005年至今積累的感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目上千個(gè)里邊挑出來兩百多個(gè)，效果最好的、最適合家長(zhǎng)開展的方法錄制成兩到四歲，五到六歲、七到十歲三個(gè)訓(xùn)練系統(tǒng)。&n

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 為什么感統(tǒng)失調(diào)會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)能力不足???? ?感覺統(tǒng)合能力不佳所造成的學(xué)習(xí)能力不足,在理論上稱為神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全,主要的原因有以下三項(xiàng)：?1.感覺和知覺信息相互協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)的的要素。?&n

        經(jīng)常看到孩子有這樣的現(xiàn)象：               經(jīng)常把鞋子穿反；        對(duì)“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”的口令反應(yīng)慢，動(dòng)作總是做反；        拼音b、d、p、q等經(jīng)常搞混；        數(shù)字3、5、7會(huì)左右倒過來寫，方向

  良好聽覺統(tǒng)合能力的重要性就不多說了，跟隨指令，與他人和睦相處，有時(shí)甚至是能確保安全，都有賴于良好的聽覺統(tǒng)合。  運(yùn)用大量時(shí)間來說話、閱讀，聽取孩子對(duì)聲音世界的理解，積極地游戲、唱歌或者聽音樂，做一些單音節(jié)的聲音游戲都能夠讓孩子將聽轉(zhuǎn)化為聽覺統(tǒng)合，也就意味著在耳朵和大腦之間發(fā)展出一種收集和翻譯聽覺信息的組帶。 其中包括了：聽覺辨別：比如用一個(gè)音來辨別合體聲音的能力，就是從聲音到說一個(gè)字的初始步驟之一。這對(duì)于詞匯量的增加、閱讀和拼寫都是一個(gè)重要的門檻。聽覺

   遵守規(guī)則的習(xí)慣   現(xiàn)在家庭大多是一個(gè)孩子，父母、祖輩都習(xí)慣性圍著孩子轉(zhuǎn)，不知不覺的溺愛，孩子想怎樣就怎樣。這樣，孩子就把在家里的習(xí)慣帶到了學(xué)校，喜歡跟別的孩子搶玩具、東西亂扔，也不聽從老師的說話，沒有遵守規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣。   只有遵守規(guī)則才能養(yǎng)成良好品德。比如孩子在學(xué)校里會(huì)按時(shí)間規(guī)定吃飯、睡覺，聽從老師的教育，和其他小朋友相互禮讓。 就如蓋房子一樣，如果地基打不好，房子也建不了；地基打的越好越深，房子就能蓋得越高。孩

? ? ? 能讀、能寫和會(huì)算數(shù),并非“基本技能”,這些課業(yè)學(xué)習(xí)需要腦部先接收并分析各種感覺的細(xì)節(jié)，然后產(chǎn)生心智和精確運(yùn)動(dòng)之系列反應(yīng)。? ? ?視覺系統(tǒng)需能分辨字母、數(shù)字或逗點(diǎn)等之間的區(qū)別,小孩需有良好的空間感受,來區(qū)別31和13或“馬上”和“上馬”間的不同。大腦皮質(zhì)則依拼字和文法來處理視覺訊息的輸入,此外跟語(yǔ)言有關(guān)的所有腦皮質(zhì)需跟視覺和記憶腦皮質(zhì)一再聯(lián)絡(luò)和交換訊息。? ? ?除了前述過程外,腦還需要梳理手和

  在閱讀、拼字、書寫和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，是視覺系統(tǒng)不佳的表現(xiàn)！孩子在接受到視覺刺激之后,會(huì)根據(jù)信息去認(rèn)知視覺刺激的意義,才會(huì)學(xué)著去辨認(rèn)物體臉孔,并學(xué)會(huì)語(yǔ)言和文字,這稱作視覺認(rèn)知。       與孩子的感覺統(tǒng)合相關(guān)的視覺認(rèn)知包括：       視覺注意力          孩子周圍環(huán)境信息很多,如何關(guān)注選擇有用的信息,忽略沒有用的信息,就涉及孩子的

 常常有些家長(zhǎng)反映孩子兩三歲了說話還說不清楚，把“獅子”說成“夕幾”，會(huì)不會(huì)是大舌頭啊？關(guān)于孩子語(yǔ)言表達(dá)不好，吐字不清的問題，在感統(tǒng)訓(xùn)練中可以得到直接或間接的改善，那怎么做才能解決孩子吐字不清呢？我們?cè)撊绾翁嵘⒆拥恼Z(yǔ)言能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展呢？1、增加生活體驗(yàn)      讓孩子做力所能及的事情，并幫助大人完成一些難度適中的家庭事物，在提升孩子綜合能力的前提下，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)主動(dòng)性，提升語(yǔ)言能力。比如：家長(zhǎng)給孩子口頭說某幾種用品讓孩子去超市買，既鍛煉聽知覺能力，