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　　父母都希望自己的寶寶可愛(ài)，招人喜歡，“望子成龍，望女成鳳”更是父母的心聲，一旦孩子犯錯(cuò)了，父母的第一反應(yīng)就是孩子做錯(cuò)了，熟不知是自己的教育方式造就了一個(gè)個(gè)的問(wèn)題兒童。下面兒童心理咨詢專家就為各位父母盤點(diǎn)一下你們那些錯(cuò)誤的教育方式：　　　　一、溺愛(ài)孩子　　　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為給予孩子更多的照顧、更多的愛(ài)是理所當(dāng)然的，只有這樣才能讓孩子茁壯成長(zhǎng)，而且這樣寶寶才會(huì)很快樂(lè)很幸福。但

　　在大人眼里，孩子們生活得很輕松，他們不用像大人一樣到處為生計(jì)奔波，也不用考慮世間的爾虞爾詐，而且現(xiàn)在的小孩也備受家人照顧，過(guò)著“錦衣玉食”的生活。但實(shí)際則不然，孩子也有負(fù)面情緒，當(dāng)他們感到壓力時(shí)，他們可能出現(xiàn)4種怪異的表現(xiàn)。　　　　　　　　具體表現(xiàn)如下：　　　　　　1、說(shuō)謊和欺騙　　　　　　　　5歲左右的學(xué)齡前兒童有時(shí)會(huì)撒謊，但他們通常并不知道他們行為的后果。大一點(diǎn)的孩

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在教育上存在誤區(qū)，孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)主動(dòng)性差，注意力差、學(xué)習(xí)沒(méi)興趣等問(wèn)題，很多家長(zhǎng)的選擇就是補(bǔ)習(xí)文化課，其實(shí)知識(shí)是結(jié)果，學(xué)習(xí)能力才是基礎(chǔ)，能力決定成績(jī)的好壞。　　　　在同一個(gè)班級(jí)，同樣的老師授課，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)能得滿分，而有些學(xué)生常常得二三十分，為何孩子們之間的學(xué)習(xí)成績(jī)區(qū)別很大呢？原因在于每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力存在差異.　　　　學(xué)習(xí)能力包括注意力、記憶力、理解能力、思維能力、分析能力、

　　專家解答：中國(guó)的孩子從小最常聽(tīng)到的一句教育用語(yǔ)就是：小孩子要聽(tīng)大人的話。父母最不滿意孩子的時(shí)候就是孩子不聽(tīng)話。總之，聽(tīng)話似乎成為了“好孩子”的最高標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)槿绱耍谥袊?guó)孩子身上體現(xiàn)出來(lái)的最明顯的缺點(diǎn)就是缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從現(xiàn)代教育的觀念來(lái)看，用“聽(tīng)話”做為教育孩子的目標(biāo)，顯然是一個(gè)誤區(qū)，不利于孩子個(gè)性的發(fā)展和潛能的激發(fā)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，過(guò)于

　　網(wǎng)友：孩子下課后喜歡玩，不能自覺(jué)做功課，要大人看著才會(huì)去做功課。請(qǐng)教專家，怎么才能使孩子有自覺(jué)性呢？　　　　張老師：孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，往往小孩子年齡比較小自制力比較差，學(xué)習(xí)中帶有很大的盲目性，所以在日常生活中家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣剛開(kāi)始是沒(méi)有差異的，剛上小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有明確分出來(lái)對(duì)哪科有興趣，隨著教育的增加隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸對(duì)不同學(xué)科產(chǎn)生不同

　　張女士：　　我的兒子今年16歲了，下半年就要上初三了。孩子小的時(shí)候很乖很聽(tīng)話，但是自從上初中后就變得特別叛逆，也不好好上學(xué)。我講他也不聽(tīng)。有時(shí)我氣急了會(huì)打他，他有時(shí)候還會(huì)還手。現(xiàn)在他整天就和其他的男孩子一起出去玩，有時(shí)甚至晚上都不回來(lái)。我已經(jīng)管不了他了，我現(xiàn)在就想能不能找到一個(gè)封閉式的學(xué)校，孩子可以不受其他人影響，不能夠隨便外出的，這樣的話我的兒子可能會(huì)好好學(xué)習(xí)的。　　　　記者調(diào)查：　　記者就

　　注意力障礙有五種行為表現(xiàn)，對(duì)孩子有著深刻的影響：　　（1）注意力缺損人的注意力可以分為主動(dòng)注意和被動(dòng)注意，主動(dòng)注意是有意圖地將注意力集中在解決問(wèn)題方面，需要克服干擾，付出心理努力；被動(dòng)注意是與學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)關(guān)的刺激引起的自發(fā)反應(yīng)，如將注意本能地轉(zhuǎn)向外面的聲音。注意力有缺陷的兒童主要表現(xiàn)為主動(dòng)注意功能極差，難以根據(jù)一定的任務(wù)和要求自覺(jué)地把注意力集中在某項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)上。另一方面又表現(xiàn)出被動(dòng)注意功能相對(duì)

　　許多學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，存在一個(gè)共同的缺點(diǎn)，就是注意力渙散，上課時(shí)思想容易開(kāi)小差，閱讀課本時(shí)不專心，做習(xí)題時(shí)精力不集中。做什么都漫不經(jīng)心，懶懶散散，粗心大意，這樣的同學(xué)怎樣能把學(xué)習(xí)搞好呢？這些同學(xué)只有克服掉注意力渙散的毛病才能把學(xué)習(xí)搞好。怎樣才能克服這種缺點(diǎn)呢？　　克服注意力渙散也有許多方法，除上面講的集中注意的方法外，還有下面幾種。　　⒈培養(yǎng)注意重點(diǎn)的習(xí)慣。不管是聽(tīng)課、讀書(shū)或者是做作業(yè)、做

　　在人們的生活、學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，注意力起著非常重要的作用。有位專家說(shuō)：注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，注意力的好壞也是至關(guān)重要的。有經(jīng)驗(yàn)的教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想可能與注意力不穩(wěn)定、不集中、分配不合理有關(guān)。有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：被試在注意力高度集中時(shí)背課文，只需要讀9遍就能達(dá)到背誦的程度，而同樣的課文，在注意力渙散時(shí)，竟然讀了100遍才

  目前中國(guó)的教育習(xí)慣是，學(xué)前以玩為主，進(jìn)入小學(xué)后以成績(jī)?yōu)橹鳌＿@里面不管是玩還是學(xué)都有相同的目的——讓孩子綜合性發(fā)展更好，為自己的美好人生打基礎(chǔ)。然而現(xiàn)在市面上很多輔導(dǎo)班，有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、奧數(shù)等等，很多家長(zhǎng)由于沒(méi)有時(shí)間或文化程度較低，不能很好的輔導(dǎo)孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)，而選擇把孩子送到各種輔導(dǎo)班。這樣做是否科學(xué)呢，這個(gè)很值得推敲。 小學(xué)生基本處于12

 對(duì)于兒童青少年，在長(zhǎng)大成人走向人生道路之前，學(xué)習(xí)是他的第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)業(yè)表現(xiàn)是衡量他任務(wù)完成情況的主要標(biāo)準(zhǔn)。   感覺(jué)統(tǒng)合理念現(xiàn)在日益被廣大家長(zhǎng)所了解和熟知，接受感統(tǒng)訓(xùn)練的兒童比例日益增加。但是感統(tǒng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀是只有發(fā)現(xiàn)孩子有什么“異常”或感統(tǒng)失調(diào)后，才會(huì)去了解學(xué)習(xí)感覺(jué)統(tǒng)合理念。   感覺(jué)統(tǒng)合是任何一名兒童各

　　今天下午去上班，手機(jī)沒(méi)有帶在身邊，回來(lái)一看，好幾個(gè)未接電話，還有幾個(gè)短信。翻開(kāi)短信，原來(lái)是2位家長(zhǎng)的短信，一個(gè)短信是這樣說(shuō)的：我是鄭州的一位家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校里表現(xiàn)紀(jì)律不太好，孩子的身體協(xié)調(diào)性比較差。希望參加買繩。另一個(gè)短信這樣說(shuō)：我是新鄉(xiāng)的一位家長(zhǎng)，我孩子7歲，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，數(shù)學(xué)老師強(qiáng)烈建議我買跳繩讓孩子練習(xí)。希望您能推薦。　　我給兩位家長(zhǎng)分別回短信。約好上網(wǎng)聯(lián)系時(shí)間，向他們介紹跳繩為什么能解