從9月初新學期一開始，家住金水區(qū)的冬冬就踏上了"痛苦的征程"。
除了周一到周五在學校上課，每到雙休日，10歲的冬冬就被父母"押"著去學彈琴、學繪畫、學外語，真是出了校門又進校門，冬冬的父母覺得只有如此才能讓冬冬成為"高層次的人"。
誰知高層次的冬冬卻犯了低層次的錯誤：班主任老師反映冬冬的壞習慣多了，上課注意力不集中、調(diào)皮多動、經(jīng)常對同學動手動腳，最近考試還掛上了"紅燈"。媽媽自然不會饒他，回家就是一頓"皮帶炒肉絲"伺候。
冬冬的媽媽懷疑冬冬智力有問題，但去醫(yī)院測試，結(jié)果表明孩子的智商正常；有醫(yī)生說冬冬是多動癥，讓他吃藥、打針等，但收效甚微。最終，經(jīng)兒童心理專家檢查，冬冬被診斷為患有感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。
專家介紹，感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。
人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺統(tǒng)合系統(tǒng)、聽覺統(tǒng)合系統(tǒng)、觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)與平衡統(tǒng)合系統(tǒng)、本體統(tǒng)合系統(tǒng)等，健康兒童的各個感覺統(tǒng)合系統(tǒng)發(fā)育均衡，而感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童某些系統(tǒng)則會出現(xiàn)偏差。
一般來說，視覺統(tǒng)合失調(diào)的學齡兒童，在課內(nèi)課外閱讀時，常會出現(xiàn)讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數(shù)學題目常會抄錯等等視覺上的錯誤，從而造成學習障礙。時間久了，必然會造成孩子學習成績下降，在心理上產(chǎn)生跟不上學習進度、自己不如他人的自卑感。另外，這類患者在生活中還常常丟三落四，似乎經(jīng)常在找東西，生活上無規(guī)律。
聽覺統(tǒng)合失調(diào)的學齡兒童則多數(shù)表現(xiàn)在上課時，老師口頭布置家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學習用具，他總是東張西望，老師的話全當耳旁風，一點也聽不進去。平時家長喊他，他也不在意，以為那與己無關(guān)。同時，這類兒童記憶力差。這樣一來，孩子不僅不能讓"課堂40分鐘"產(chǎn)生良好的效益，而且也會影響課外的正常生活。這種現(xiàn)象如不糾正，時間長了，孩子會在心理上懷疑自己的能力，甚至厭學逃學。
觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子往往對別人的觸摸十分敏感，心理上總有一種擔心害怕、易受驚的感覺。在學習與生活中則表現(xiàn)為好動、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。這樣的孩子被家長帶到醫(yī)院請心理醫(yī)生診斷，總以為孩子得了"多動癥"。觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于心理上總處在一定的紊亂狀態(tài)，那么，必然使學習與生活質(zhì)量不斷下降。
平衡統(tǒng)合失調(diào)會讓孩子在學習與生活中常常觀測不準距離，生活中做事時協(xié)調(diào)能力較差，甚至穿鞋子也會在不知不覺中穿反。距離觀測不準，會讓孩子無法正確掌握方向；做事協(xié)調(diào)能力差，會讓孩子對事物的興趣逐漸減少。平衡統(tǒng)合失調(diào)，往往會在心理上嚴重影響孩子的學習與認知熱情。
本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子多數(shù)表現(xiàn)在上體育課時不會跳繩，跑步時動作不協(xié)調(diào)不準確，很累；在上音樂課時，常常發(fā)音不準，甚至與人交談、上課發(fā)言時口吃等。大家知道，這些課目雖非學習課目中的主課，但是，它們卻對上好主課起到很重要的輔助與促進作用。況且，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，在考試時，體育成績還是很重要的。
造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因大致分為兩類：城市兒童生活都市化，現(xiàn)代家庭小型化；家長過分看重"第二書包"等。正因為有了這些因素，學齡兒童的活動空間不斷縮小，從而導致孩子在成長過程中應有的各種感覺刺激機會大幅度減少。
有一個孩子的父親在地質(zhì)勘探隊工作，常年不歸家，而母親又在紡織廠上四班三運轉(zhuǎn)的輪班，孩子家住高樓，一個人跟年過花甲的奶奶過。孩子的生活十分機械與單調(diào)，平時除了上學，就是回家做作業(yè)，或看看電視，想要外出找小伙伴玩，奶奶怕出事又不許。這種封閉的生活自然使他接受外界感覺信息刺激的機會很少，感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)也就在所難免。這類有老人作伴的孩子在城市里還算幸運的。
還有不少雙職工沒有足夠的時間與精力照看孩子，孩子一個人獨守門戶。單就一個"獨"字，就給孩子的身心健康成長與感覺統(tǒng)合能力的增強帶來許多不利的因素。他們大多數(shù)又被父母過分嬌慣與寵愛，養(yǎng)成孤傲任性的性格，再加上又沒有伙伴群的關(guān)注，不習慣群體生活，依賴性強，獨立生活能力差，如果一旦父母婚姻破裂、家庭解體，孩子的心理失衡要比大家庭中的孩子嚴重得多，心理失衡是會嚴重削弱人的感覺統(tǒng)合能力的。
另外，有些孩子"第二書包"沉重，課外特長班上得過多，家長過分注重孩子視覺能力與聽覺能力的開發(fā)。每到假日與課后，城市街道上總能看到不少小學生一放下沉重的書包，就去學彈琴、學繪畫、學電腦、學外語等，有人稱之為第二書包現(xiàn)象。這樣，視覺能力與聽覺能力的過分開發(fā)，恰恰擠掉了其他統(tǒng)合能力的開發(fā)。冬冬就是這類兒童。
鄭大一附院附院的醫(yī)生告訴記者，感覺統(tǒng)合失調(diào)癥正在威脅著我國兒童，目前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率有逐年上升的趨勢。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前已有10％到30％的兒童不同程度地患有此癥。有關(guān)醫(yī)院對鄭州2031名學齡兒童的調(diào)查表明：兒童中患輕度感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例為36.6％，重度為16.1％。
為了預防感覺統(tǒng)合失調(diào)癥，家長要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出高樓與孤獨，讓孩子在與人交流的溝通中，刺激、調(diào)整與強化自己的各類感覺統(tǒng)合能力。在日常生活中，家長不要用溺愛或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。此外，家長要盡可能地讓孩子參加體育活動，如打球、游泳、跑步等。適當?shù)捏w育活動不僅使孩子健康、充滿活力，而且能調(diào)整、刺激與提高孩子的本體統(tǒng)合能力。更有意義的是，本體統(tǒng)合能力的提高，對糾正孩子其他統(tǒng)合能力的失調(diào)起到相當重要的作用。
啟樂園咨詢師
