近年來，陸續出現了一些6—12歲之間的孩子，找到本中心要求參與訓練，經過測評，這些孩子都是因為在3—6歲期間沒有了解到感覺統合這一理念，而錯過了最佳的訓練期，導致目前的學習成績不好，感慨之余我們創辦了“樂才全日幼小銜接學前班”，希望更多的家長在入學前能對這一理念引起重視，強化訓練，讓孩子的聽、說、讀、寫、算、思維等五個通道全面開啟，把問題消滅在上學前。
從幼兒園進入小學，學習環境和內容都發生了很大變化，對孩子和家長也提出了新的要求。所以，做好“幼小銜接”，首先要從了解幼兒園和小學的四個“不一樣”開始。這四個不同包括：作息時間長短相異、課程設置不同、師生關系不同及家長的期待心不同。
幼兒園有大量的時間在午睡，游戲活動比較多；老師始終跟著孩子轉，有時候將孩子摟在懷里，有時候親親臉頰，孩子們的行為也比較隨意；而家長們這時候關注的也是以孩子的生活方面為主。一旦進入小學，每天有3~4小時的集體教學時間，教學方式也不再以游戲活動為主，很多問題需要孩子自己解決，家長們對孩子的期望也以學習為主。
因此，為了讓孩子順利的過渡至小學，啟樂園以“知識與能力并重”的教育理念為指導，每年秋季開辦“樂才全日制”幼小銜接學前班，將感統訓練、學習能力訓練和注意力集中訓練引入到日常教學當中，與語言、拼音、數學等知識學科有機結合，相互促進、相互制約、同步提高，為孩子順利步入小學所需的心理、行為、交往、互動、情商、知識等方面打下良好的基礎。
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3、知覺轉換能力：聽覺轉視覺或動覺、視覺轉聽覺或動覺、觸覺轉言語或動覺、聽覺轉言語或動作等等，培養孩子的視聽動、視動、聽動等協調能力。
4、數學思維訓練：通過學習增強孩子的邏輯思維能力，培養孩子學數學的興趣，提高孩子分析和解決數學問題的能力；
5、正確的坐姿、正確的握筆、正確的寫字；
6、課堂聽課訓練：迅速適應小學課堂，保證良好聽課效果；
7、特殊的家庭作業：啟樂園根據自身的特色和教學核心，每周會給孩子和家長同步布置家庭作業。通過家長培養孩子能力的基礎上，引導家長們的意識和習慣，提前預防孩子入學后出現做作業磨蹭的不良習慣；
8、根據不同的事物和場景確定正確的觀察順序，并能夠進行有條理的、完整的表述；適應小學老師的教學方式以及小學的課堂結構；讓孩子從容應對小學入學考試，快樂、自信地迎接小學學習生活。
幼小銜接課程的學習能力訓練課，在課堂上灌輸、講解大量的知識是次要的，培養孩子觀察、思維、語言是主要的，調動學習積極性和主觀能動性是主要的，養成獨立完成事物的個性、良好的學習習慣是主要的，鍛煉孩子的自信心和責任意識是主要的。
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啟樂園咨詢師
