啟樂(lè)園幼小銜接學(xué)前班舉辦至今已經(jīng)6年，教育理念從最初的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;知識(shí)與能力并重”，一直致力于幼兒成功由幼向小學(xué)良好過(guò)渡的研究。尤其是拜讀了北師大錢志亮教授寫的《入學(xué)早知道》與兒童《入學(xué)成熟水平》這兩本教材之后，更是對(duì)幼小銜接有了新的更深層次的理解。這兩套教材上介紹的理念能夠與我們啟樂(lè)園所崇尚的專業(yè)訓(xùn)練（感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和注意力集中訓(xùn)練）完美的結(jié)合在一起，并互相補(bǔ)充、互相關(guān)聯(lián)、互相提高。于是，在啟樂(lè)園靳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教師將幼小銜接學(xué)前班的課程進(jìn)行了改良和優(yōu)化，使孩子們更加順利的過(guò)渡至小學(xué)的效果更加突出，使孩子們的各項(xiàng)能力更加鞏固。
近幾年，幼兒園逐步改變教學(xué)內(nèi)容，不再“拔苗助長(zhǎng)”，而是逐步由教知識(shí)轉(zhuǎn)向幼兒能力培養(yǎng)為主。從錢志亮教授所提出的提升幼兒入學(xué)成熟水平的理念看，孩子的以下幾方面要充分開(kāi)發(fā)和鍛煉，以達(dá)到進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。
視知覺(jué)能力visual perception
聽(tīng)知覺(jué)能力auditory perception
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力movement coordination
知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力perception conversion
數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力mathematics readiness
語(yǔ)言溝通能力language communications
社會(huì)適應(yīng)能力social adaptability
學(xué)習(xí)品質(zhì) learning quality
在這里跟大家可以大概解釋一下，這些入學(xué)成熟水平標(biāo)準(zhǔn)可以作如下區(qū)分：
視知覺(jué)能力=學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練
聽(tīng)知覺(jué)能力=學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力=感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力=視聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)（感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練）
數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力=生活化數(shù)學(xué)教育
語(yǔ)言溝通能力=語(yǔ)言興趣班
社會(huì)適應(yīng)能力=社會(huì)實(shí)踐課
學(xué)習(xí)品質(zhì)=學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等
鄭州市啟樂(lè)園感統(tǒng)學(xué)能訓(xùn)練中心成立于2005年5月，是河南省首家感統(tǒng)訓(xùn)練中心——小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練中心。于2008年開(kāi)設(shè)幼小銜接學(xué)前班常規(guī)課程。是一家專業(yè)從事幼小銜接，感覺(jué)統(tǒng)合、學(xué)習(xí)能力、注意力集中等訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)。始終致力于兒童潛能開(kāi)發(fā)、各項(xiàng)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的研究和訓(xùn)練，其創(chuàng)設(shè)的“樂(lè)才”幼小銜接學(xué)前班更是體現(xiàn)了兒童能力開(kāi)發(fā)的基本理念，尤其是在北師大錢志亮教授帶領(lǐng)的兒童《入學(xué)成熟水平》課題小組成員的指導(dǎo)下，進(jìn)行課程優(yōu)化后更是遵從兒童發(fā)展規(guī)律，注重幼兒全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、適應(yīng)良好的人生基礎(chǔ)目標(biāo)。
同時(shí)就有關(guān)問(wèn)題，歡迎從事學(xué)前教育的專家老師們多多交流，也希望廣大兒童家長(zhǎng)們多提寶貴意見(jiàn)，以幫助啟樂(lè)園更好的為孩子們的美好明天服務(wù)。
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