感覺(jué)統(tǒng)合教育是兒童早教領(lǐng)域的基礎(chǔ)概念
發(fā)布時(shí)間：2012-11-04?00:00:00點(diǎn)擊量：197
什么是感覺(jué)統(tǒng)合?
所謂感覺(jué)統(tǒng)合，是指人的大腦將從各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并作出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。只有感覺(jué)統(tǒng)合正常時(shí)，大腦才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感受并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒(méi)有它們，會(huì)造成身體各感覺(jué)器官功能混亂的現(xiàn)象。
其實(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合并不是高深的理論知識(shí)，因?yàn)楦杏X(jué)教育一直是兒童早教領(lǐng)域最基礎(chǔ)的概念。任何幼兒都必須經(jīng)由感覺(jué)學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。感覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜而細(xì)膩，感官在輸入信息時(shí)，大腦神經(jīng)細(xì)胞的接受過(guò)程必須是靈敏的、準(zhǔn)確的，所有受信息刺激影響的感覺(jué)區(qū)對(duì)同時(shí)輸入的許多感官信息的協(xié)調(diào)和整合必須迅速而且完整，否則便會(huì)影響幼兒思考能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和成熟。也就是說(shuō)，幼兒不僅需要感覺(jué)學(xué)習(xí)，還需要感覺(jué)統(tǒng)合的學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，對(duì)感覺(jué)的教育與對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的教育是一脈相承的。正因?yàn)槿擞懈杏X(jué)統(tǒng)合的能力，所有的學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。
在傳統(tǒng)的觀念里，人類(lèi)的智慧和人格是天生而無(wú)法改變的。其實(shí)不然，兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展是可以根據(jù)后天訓(xùn)練來(lái)改善的。人體的感覺(jué)統(tǒng)合包含視覺(jué)，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，本體感等。當(dāng)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)時(shí)，大腦不能協(xié)調(diào)這些器官做出正確的反應(yīng)，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和生活造成影響，一般表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，平衡協(xié)調(diào)能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力差，人際交往能力差。
嬰兒生后不久就開(kāi)始協(xié)調(diào)感覺(jué)、知覺(jué)和動(dòng)作之間的活動(dòng)，與外界環(huán)境相互作用起來(lái)，才得以認(rèn)識(shí)世界。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)成熟與否，是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期(3-6歲)孩子成功與否的基礎(chǔ)。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的學(xué)習(xí)，但在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能似會(huì)有應(yīng)用上的困難。
在六歲以前，兒童還無(wú)法以抽象的概念來(lái)完成對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，而必須以實(shí)際的感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動(dòng)作來(lái)增加感官及運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，而這種身體及四肢動(dòng)作的有效運(yùn)作則是以大腦的調(diào)控和整合為基礎(chǔ)的。由此可見(jiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合是幼兒現(xiàn)在和將來(lái)認(rèn)知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
啟樂(lè)園咨詢師