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　　感覺統合訓練的關鍵是同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關節、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。感覺統合訓練對改善兒童注意力集中程度、運動協調能力和提高學習成績等都具有明顯效果。　　　　　　一、感覺統合訓練對腦神經生理抑制具有改善作用。　　　　　　感覺統合訓練主要通過改善兒童的手眼協調能力，使運動速度和穩定性都得到提高，中樞神經系統對運動的協調能力增強。感覺統合訓練對提高兒童精細操作能力

　　這個技巧就和那些想成為馬拉松長跑運動員的訓練原理是類似的。你需要逐漸延長學習時集中精力的時間。　　　　指望精神集中的時間能立刻從一分鐘增加到半個小時是不現實的。你需要慢慢培養你的“忍耐力”。用不了多久你就會收到令人震驚的結果。堅持按照這個方法去做。你注意力的集中程度會三倍、四倍地提高，注意力集中的時間也可以延長到兩個星期，甚至更久。　　　　步驟1：預先為兩項新的學習任務

　　美國最新一項研究成果顯示，青少年看電視和玩電腦的“屏前時間”過長易引發注意力缺陷障礙。　　　　美國艾奧瓦州立大學的研究人員在新一期美國《兒科學》雜志上報告說，與較少看電視和玩電腦的同齡人相比，長時間看電視和玩電腦的中學生患注意力缺陷障礙的風險要高兩倍左右。而大學生也不宜“屏前時間”過長。　　　　此項研究涉及兩個年齡組的青少年，第一組為中學生，人數

　　發現：父母要做有心人　　　　上小學了，安安的表現令人不解，他注意渙散、作業磨蹭、書寫大大咧咧歪歪斜斜，更為嚴重的是“粗心大意”：寫一句話要掉幾個字，閱讀抄寫時顛三倒四，明明是“下落”，讀著寫著就成了“落下”，題目中的數字在列式時經常被偷梁換柱，有時即使列式與計算能僥幸正確，但最后登分還是難逃錯誤。　　　　細心的觀察和測試后

　　在人們的生活、學習和工作過程中，注意力起著非常重要的作用。有位專家說：注意力是學習的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來。對學生的學習來說，注意力的好壞也是至關重要的。有經驗的教師在總結教學經驗時，都知道學生學習成績不理想可能與注意力不穩定、不集中的分配不合理有關。那么在孩子學習中，我們應該怎么來訓練孩子的注意力呢？我們一起來總結一下。　　訓練注意力的方法之課堂篇　　課前要認識到這堂課的重要，

  親愛的家長朋友們 ： 2013年的春天比以往來的稍早了些，天氣格外的暖和，是感受初春、進行戶外感統訓練、增進親子互動的好時節，啟樂園特與旅行社簽訂協議組織戶外親子感統游戲，歡迎全體家長參加。具體事宜通知如下： 一、時間：2013年3月23日 上午8:00---下午16：00返回 二、地點：滎陽環翠峪 三、人員：家長、小朋友及老師&nb

 感覺統合訓練是啟樂園特色課程之一，也是啟樂園幼小銜接學前班課程安排之一。幼小銜接學前班每天都有一節特色訓練課，即：感統訓練課或學習能力訓練課。 2013年的春天，特別暖和，感統訓練室是專業做感統訓練的場地，但是感統訓練并不限定于感統訓練室。如室外感統訓練、家庭感統訓練等等。今天啟樂園幼小銜接學前班的老師同時是感統訓練師們，組織孩子們在校園里進行室外感統訓練—&md

 進入3月份的鄭州，天氣格外的暖和，雖然偶有天氣變動，但總的來說氣溫非常適合做室外運動。跳繩運動在我國具有悠久的歷史，因娛樂性強、益處多而綿延至今。對于感統訓練而言，跳繩是一個很重要的訓練項目，大家切不可忽視。看起來一根繩子就蹦啊跳啊的，很簡單，可是里面有大道理。跳繩對于兒童來說，不只是鍛煉身體，更重要的是能夠鍛煉孩子的平衡節奏、身體協調、感官知覺等方面，對感官統合的作用非常大。

       在啟樂園提起秋池小朋友，有的老師會說她乖巧、有的說她可愛、有的會說她漂亮。劉秋池是啟樂園幼小銜接學前班二班的學生，同時也是啟樂園2013年春季學前班的新生，新學期開學不到兩周，球池小朋友很快融入了新環境、新老師、新同學當中，各方面表現都比較突出。3月6日氣溫適中，秋池放學后在啟樂園把作業寫完后，由家人帶著到鄭州紫荊山公園尋找

 “樂才”全日制特色幼小銜接學前班（5歲—6歲半）家長：    您好！    為了孩子健康快樂成長，順利步入小學，為以后十幾年的學生生涯和整個人生旅程打下堅實的基礎，啟樂園創辦專業、特色幼小銜接學前班至今已經六年有余，現在開始面向家長和孩子招收【2014年3月】幼小銜接學前班學生。 

各位家長：       您好！       為了培養和開發孩子的學習興趣及感官協調、大腦思維、記憶運算、注意力集中等各項學習基礎能力，啟樂園幼小銜接學前班利用放學后的一個小時時間，開設思維數學、感統游戲、注意力集中、語言興趣、美術等興趣班，請各位家長根據孩子的興趣和成長需求擇班報

　　兒童感覺統合訓練的原則　　　　鄭州啟樂園感統專家指出，感覺統合訓練的關鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關節、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。　　　　感覺統合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關系，而不只是一種生理上的功能訓練，兒童在訓練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變為愉快，在積極積累經驗的基礎上，